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作者：刘水清;
单位：福建省南安市第一幼儿园;
摘要：主题活动是幼儿园课程的主要组织形式之一，是幼儿开展自主学习和深度学习的基本手段。针对幼儿园主题活动实践过程中长期存在的幼儿主体缺失、活动推进失序和无法有效支持幼儿深度学习等问题，幼儿园应本着尊重幼儿身心发展规律、激发幼儿内在生命活力的理念脉络式推进主题活动的开展。教师要基于幼儿的学习需要和活动行为来生发活动主题，结合幼儿学习兴趣和学习规律有序推动主题活动的开展，打造主题活动体系，推动幼儿的深度学习。
关键词：主题活动;;自主学习;;深度学习
基金资助：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“脉络式幼儿美术课程实施策略的实践研究”（立项批准号：FJJKXQ22-066）;; 福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”专项课题“儿童视角下提升幼儿音乐表现力的实践研究”（立项批准号：Fjxczx22-071）;; 福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于幼儿活动脉络的生活化美育课程研发的实践研究”（立项批准号：FJJKXQ23-049）
