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作者：徐延宇;潘怀杰;
单位：南宁师范大学广西教育现代化与质量监测研究中心;广西金融职业技术学院教务科研处;
摘要：美国非学位证书是个体通过继续教育活动追求技能的成果形成与社会（雇主）通过管理活动对其评价认可形式的统一体。非学位证书制度的不同发展阶段受不同驱动因素的影响，存在多种发展模式并存的现象。政府通过非学位证书促进社会公平，缩小个体之间的差距；证书获得者可以满足自身发展需求，并获得额外的社会溢价；雇主利用非学位证书的技能信号，弥合行业技能鸿沟；高等教育机构则通过设计和评估非学位课程以满足社会需求，即满足雇主对技能人才的需求。非学位证书还存在质量不一、责任问责机制不明确等问题，须依托终身教育理念绘制新的证书生态，融合数字化转型提升证书质量。
关键词：美国;;非学位证书制度;;内容范畴;;运行机制;;发展走向
基金资助：广西教育科学“十四五”规划2022年度广西教育科学重点研究基地重大课题“新时代广西高校教师发展实践策略”（项目编号：2022JD16）
