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1：芬兰“少即是多”的教育神话解析——基于家庭作业的视角
2：美国K-12科学教育中的人工智能素养课程：技术应用+数字伦理
3：国外学生科学职业期望研究的发展与启示
4：挪威高等教育数字化转型的战略目标、实践行动与典型特征——基于2017-2023年系列报告的分析
5：技术社会化范式下的芬兰教育数字化转型
6：美国社区参与型大学：兴起背景、基本特征与全球价值
7：美国大学有组织科研的变迁与特征——基于政府与大学的互动史考察
8：民主协商与行政扩张：奥斯陆大学学院学术治理结构的案例分析
