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作者：单媛媛;郑长龙;
单位：东北师范大学中小学科学国家教材建设重点研究基地;东北师范大学化学教育研究所;
摘要：国外的学生科学职业期望研究随着时代背景的不同，伴随研究视域的丰富，主要经历了探索、确立、发展三个阶段。研究以“什么影响学生的科学职业期望”这一基本问题作为逻辑起点，逐步形成“知识-认知-心理”三维整体研究框架，研究内容从单一视角研究走向整合视角研究，研究设计从横向切面研究走向纵向发展研究。研究得到对于我国学生科学职业期望研究与实践的启示：家校社协同视域进行多维研究；积极推进长期纵向研究的深入；注重科学教学与评价方式改进；注重科学教育中凸显职业指导。
关键词：科学教育;;职业期望;;职业发展
基金资助：吉林省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于核心素养的深度教学质量评价与提升机制研究”（项目编号：ZD22093）
