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1：通识、致用、创新——英国高中数字素养与技能培养的目标与举措
2：如何基于学习评价为普通学校特殊学生提供课堂学习支持——以澳大利亚ABLES为例
3：教师人工智能素养框架构建的国际经验与本土建议
4：理论与实践的张力与弥合：芬兰研究本位教师培养模式研究
5：世界一流大学建设中的发展中国家何以实现赶超？——后发优势理论视角下金砖国家卓越计划的实施经验及启示
6：非洲研究型大学联盟如何引领非洲突破全球科研网络的边缘地位——机制、载体、战略、行动
7：加州大学集群与区域互动的关系演进、特征及启示
8：澳大利亚国际教育政策变迁的内在逻辑与现实镜鉴——基于历史制度主义的视角
