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作者：汪燕;
单位：华中师范大学教育学院;贵州师范大学教师教育学院;
摘要：人工智能教育应用已日趋普遍并深刻形塑着教育教学，教师亟需转变角色并具备AI素养，以合理利用AI并规避其风险。基于对国际范围内11个教师AI素养框架的深入比较发现，其在构建方式上综合运用了文献分析法、框架推衍法及实证调研法；在内容类型上分为知识构成型、特定素养型及综合素养型；在结构类型上分为水平式和进阶式；其核心要素则包含AI意识、AI伦理、AI基础知识与技能、AI教育应用、AI赋能学习者及AI支持教师专业发展。借鉴上述国际经验，我国可融合理论依据和实证证据来构建教师AI素养框架、兼顾框架的普适性与针对性并充分论证框架的可靠性。
关键词：人工智能素养;;教师人工智能素养;;框架构建
