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作者：陈玥;董海霞;
单位：陕西师范大学教育学部;
摘要：国际教育政策是澳大利亚国家战略的重要组成部分，在国际教育发展中起引导与支撑作用。基于历史制度主义的分析视角，澳大利亚国际教育政策变迁经历了以教育援助为主导的政策探索、以教育创收为导向的政策初创、以教育增优为核心的政策提质以及以教育多元化为纽带的政策完善四个阶段，其变迁深受政治理念、经济结构和教育体制等深层结构因素的影响。在政策周期性层叠中生发出对生源多元化、供给优质化和教育人本化的路径依赖，促动政府、高校和社会在价值选择和利益角逐中形成了权责分明、功能迥异的复合动力机制。站在历史关键节点，我国教育对外开放政策的制定与实施应观照宏观制度环境、明晰路径依赖趋向、强化行动主体联动，以更好构建教育为本、共同发展的政策生态，铸就广纳精粹、卓越输出的发展实态以及政府牵引、多元参与的主体样态。
关键词：澳大利亚;;国际教育政策;;历史制度主义;;教育对外开放
基金资助：全国教育科学“十四五”规划2023年度国家一般课题“世界一流大学可持续发展战略的比较研究”（课题编号：BDA230233）
