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1：从“宽松教育”的减量到“去宽松化”的减负——日本义务教育阶段作业改革探析
2：“撤校合并”之后：日本振兴地方小规模学校的政策创新与实践
3：聚焦“思考与讨论”：当代日本道德教学新转向研究
4：地方意识与国家认同：美国得克萨斯州中学历史教科书的叙事逻辑
5：加拿大不列颠哥伦比亚省基础教育《家政学》开设的理念、策略与启示
6：世界一流大学本科生批判性思维培养研究——以斯坦福大学为例
7：基于生态位理论的加州大学伯克利分校博士生分流退出机制研究
8：南南教育合作的现实图景与中国作为：基于“全球南方”的视角
9：国际组织视野下融合教育应如何实施——基于UNESCO、OECD和EASNIE融合教育实施方略的审思
