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作者：吴璇;
单位：华东师范大学国际与比较教育研究所;
摘要：培育理性精神是道德教育的必然追求。当下，日本道德教学领域中从“读物道德”到“思考与讨论型道德”的深刻转向，被视为实现道德教育“质的变革”的关键。在理念上，主要包括从“以道德情感力为先”到“以道德判断力为先”的目标转向、从灌输价值到主动学习价值的逻辑转向两方面。在实践上，涉及优化道德教材建设、创新道德教学方式、建构教师研修共同体、制定德育指导计划、建立多层次质性评价体系等路径。在提高道德教育效能的同时，又面临道德评价的困难性与模糊性、开放式结尾的道德讨论招致担忧、冲突情境的教学资源不足等挑战。反思日本经验，有必要营造包容理性的氛围，引入儿童哲学理念，强调多主体、多学科参与，发展学生的道德判断力，促进道德思考与讨论的活跃度、深度、广度，最终实现从认知向实践的转化。
关键词：日本;;道德教学;;道德思维;;道德判断
