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1：“高大衔接”背景下日本大学初年度教育的范式转型：功能演进、实践路径与实施效果
2：从评估到退出：欧美大学非终身教职教师的管理制度研究
3：何以“最优”：爱尔兰高等教育教学数字化转型的核心内容及实施策略
4：德国高等教育竞争力的成因新解——以“三种文化”为中心的考察
5：美英澳职前教师教育质量评价体系的国际比较研究
6：苏格兰教师教育质量话语与测量框架构建：全球人力资本取向话语的在地化
7：普及学前教育与教师培养的美国困境——基于高校学前教育专业调查项目的二次数据分析
8：国际视野下产出取向教师培养质量评估：逻辑、困境与进路
9：可持续发展教育嵌入教师教育的关键举措和支持策略：基于澳大利亚“系统变革计划”的分析
