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作者：周深几;陈思颖;
单位：北京师范大学教师教育研究中心;北京师范大学基础教育教材综合研究国家教材建设重点研究基地;杭州师范大学外国语学院;
摘要：在全球人力资本导向的教师教育质量话语影响下，苏格兰以“民主智识”为核心，形成本土化的教师教育质量话语，通过伙伴合作和“输入—结果”过程的设计，培养具备广泛知识、社会责任感和可持续发展能力的教师。测量作为教师教育质量评价的关键环节，深受全球质量话语影响。苏格兰通过批判性改编国际质量框架，结合本地需求，构建了多维质量评价体系。此举揭示了质量测量本土化的路径：在反思全球质量导向的同时，融入本地教育文化，确保测量成为服务本土教育目标与价值取向的有效工具。
关键词：苏格兰;;教师教育质量;;质量话语;;质量测量
基金资助：国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划项目一般项目“世界主要国家中小学科学类教材内容编排和呈现方式研究”（项目编号：2023GH-YBJJ-Y-02）
