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作者：郑雅倩;李国彪;
单位：浙江大学教育学院;杭州师范大学中国创新创业教育研究院;厦门大学教育研究院;
摘要：数字化时代为高等教育带来认识论和方法论的变化，催生新的高等教育形态。挪威于2017年和2023年先后颁布高等教育数字化转型国家战略，制定构建开放型的科研生态、提高人才培养的个性化程度以及赋能组织管理方式变革等战略目标。在该目标引导下，挪威高校的具体行动路径为：通过开放数据和探索数字人文推动科研范式转型，加强知识生产主体的多元化；通过强调生成式人工智能下的批判性思维培养、推进由数据驱动的教育决策，并增设数字实验室变革人才培养模式；通过开发数据管理平台和推动教师数字素养培训的供给侧改革，建立起网络化的治理生态。系列行动彰显出挪威高等教育数字化转型在目标群体上坚守的“全面性”、在价值取向上突出的“共享性”、在底层逻辑上遵循的“规制性”，但也存在知识生产监督力度不足、意义理解关照不足和课程堆砌等问题。
关键词：挪威;;高等教育数字化;;知识共享;;数据治理
基金资助：2025年度国家社会科学基金教育学重大项目“提升高等教育创新体系整体效能研究”（项目编号：VIA250011）
