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作者：刘宝存;戴子惠;
单位：北京师范大学国际与比较教育研究院;
摘要：教育数字鸿沟治理已成为数字化时代世界各国和国际组织关注的核心议题。该文基于联合国教育变革峰会提出的“3C”框架，深入分析了我国教育数字鸿沟治理的现实图景，并从城乡、区域与家庭收入差异三个层面揭示了我国教育数字鸿沟的深层成因与发生机理：城乡、区域和家庭收入差异相互交织，在政策支持、资源分配、文化传递等方面彼此强化，从而导致并固化了我国教育数字鸿沟的代际传递。为进一步弥合我国教育数字鸿沟，通过借鉴全球主要国家和国际组织的政策与实践，从内容、能力和联通三个维度提出了优化我国教育数字鸿沟治理的具体路径与建议：优化数字教育资源平台，确保高质量教育内容的全覆盖；深化师生数字素养培养，强化数字技术对教育的赋能；加强基础设施建设，促进数字联通与国际合作。
关键词：教育数字鸿沟;;现实图景;;发生机理;;国际经验;;本土化路径
基金资助：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“教育数字化转型战略的国际比较与中国行动研究”(项目编号：23JJD880001)研究成果
