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作者：卜洪晓;
单位：上海市教师教育学院;
摘要：随着基础教育数字化转型的不断推进，其实践成效成为社会各界关注的核心问题。基于此，该文构建了包含4个一级节点、21个二级节点的编码框架，以上海市教育信息化应用标杆培育校的案例为材料，结合大语言模型辅助编码、分析并对比了教育数字化转型对于学生、教师、课程、学校四个主体的影响，以及在小学、初中、高中学段的差异。研究发现，教育数字化转型对学校的影响体现在：学生的学习动机、学习体验、学习效率和学业成就有所提升，教师的教学效率、数字素养及基于数据的精准教学能力得到增强，课程资源建设和实施的数字化程度不断提高，学校管理机制与基础设施建设持续优化。同时，教育数字化转型存在对课程评估和教师积极性的关注不足等潜在问题。未来，需要进一步发挥数据的驱动作用、重视评价的导向作用、探索技术的赋能作用，以推动基础教育数字化转型的长效发展。
关键词：基础教育;;数字化转型;;案例分析;;上海市;;实践成效
