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作者：李文光;贾维辰;
单位：深圳大学教育学部;浙大宁波理工学院传媒与法学院;
摘要：探究社区理论是在线与混合学习领域中具有深刻影响的国际学术成果，其核心贡献是为合作建构主义学习体验提供了一个连贯的框架和基础。研究采用文献计量法，结合大语言模型标注，对1992年至2024年间与探究社区理论相关的735篇文献进行了系统分析。结果显示，探究社区研究发展的知识图谱呈现为四个阶段：探索阶段(1992-2009)、稳定增长阶段(2010-2014)、震荡发展阶段(2015-2020)、爆发阶段(2021-2024)。研究梳理了该理论框架的起源、核心内容、各阶段的重要成果、研究的分歧，并着重对探究社区的研究趋势，即生成式人工智能能否作为高质量教育体验的构成要素存在？以及如何发挥其在批判性思维和合作能力培养方面的学术研究潜能？由此分析了探究社区理论对于积极面对新一代生成式人工智能带来的教育挑战的重要意义。
关键词：探究社区;;系统综述;;批判性思维;;混合学习;;生成式人工智能
基金资助：深圳市教育科学“十四五”规划2021年课题“慕课教学中批判性思维能力培养的理论与实践研究”(课题编号：ybzz21002)学术成果
