来源：期刊VIP网 时间：
作者：党同桐;王焕景;
单位：曲阜师范大学教育学部;
摘要：人机共生时代,技术赋能带来认知效率几何级提升的同时,却伴随师生情感互动的算术级衰减,并引发师生情感交往困境:情感交往方式的离身化削弱情感温度,交往目的的功利化导致育人功能的弱化,交往场景的虚拟化加剧情感疏离化。面对智能技术带来的主体性情感危机,技术应用必须服从于教育的人文价值,以师生情感共同体场景化形式强调师生在多维共生场景中的“生命成长”。该文从情感交互、空间重构、角色重构、文化建构和伦理保障五个向度,系统梳理师生情感共同体场景化构建逻辑,并围绕价值导向、技术支撑、互动场域、智能反馈、育人保障机制五个路径展开探讨,以期更好地满足师生情感需求,实现自由而全面的成长。
关键词：人机共生;;情感共同体;;情感交互向度;;场景化建构
基金资助：教育部人文社会科学研究项目“基于多源异构数据的学习投入智能评测研究”(项目编号:24YJCZH363)研究成果
