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作者：康欣欣;乜勇;
单位：陕西师范大学教育学部;西安音乐学院信息化处;
摘要：在教育高质量发展的新阶段,提升学生深度学习能力成为推动双师教学内涵式发展的迫切需求。研究根据ICAP主动学习理论的分析框架及其操作定义,立足双师实践共同体协同研修路径和基于ICAP理论的学生深度学习能力提升路径,构建了面向学生深度学习能力提升的双师教学双循环模式。继而,基于高一英语课程为期一学期的实践应用,开展对照检验发现:该模式可有效促进学生学业成就,增强学生深度学习各维度的能力,还对激发学生的积极情绪、抑制消极情绪滋生具有重要作用。
关键词：深度学习;;双师教学;;ICAP理论;;双循环模型
基金资助：陕西省“十四五”教育科学规划2023年度重点课题“轻量化信息技术在薄弱中小学校应用策略与实践研究”（课题编号：SGH23Z0010）研究成果
