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作者：郭芳;
单位：河北师范大学教师教育学院;
摘要：特级教师是中国教师的杰出代表，研究其成长历程既可以为师范生培养提供范本，也可以进一步揭示其教育实践成功的奥秘。研究发现：特级教师都有十分明确的自我建构意识，其职业生涯一以贯之的线索是自觉追求自我建构。教师自我建构的构成要素包括工具理性层面的个体自我、伦理价值理性层面的关系自我和集体自我；纵向时间脉络依据特级教师职业发展的不同阶段展开，并呈现不同特征。入职阶段教师个体自我的工具理性建构特征是从懵懂到教学能手；成熟阶段教师关系自我的伦理价值理性建构特征是从情感冲击到关系至上；专家阶段教师集体自我的伦理价值理性建构特征是从关注独特自我到引领他人。
关键词：教师自我建构;;个体自我;;关系自我;;集体自我
基金资助：河北省社会科学基金项目：生活史视角下河北省特级教师成长规律对教师队伍建设的启示研究(HB20JY032)
