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作者：王文智;朱梦华;
单位：上海师范大学教育学院;
摘要：探究取向教师教育是教师教育的主要范式之一，其内涵却时常与研究取向或基于研究的教师教育等混淆。本文在澄清教师探究与教育学术研究差别的基础上，构建了一个涵盖探究和研究两种教师教育取向的综合分类框架，以厘清相关概念的理论内涵和实践样态。对探究取向教师教育典型实例的考察，说明了研究型大学何以不简单挪用学术后备人才的培养方法，而以更精细合理的方式构建教学与研究的连接，在坚持实践性的前提下提升教师教育学术性的可能路径。
关键词：探究取向教师教育;;教师探究;;基于研究的教师教育;;研究取向教师教育
基金资助：国家社科基金教育学一般项目“我国县域中学教师‘教非所学’现象的实证研究”(BHA200149)
