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作者：郑兰琴;史喆;高蕾;傅骞;
单位：北京师范大学教育学部;
摘要：大语言模型的迅猛发展不仅推动了教育变革，而且为教师专业发展提供了前所未有的机遇。然而，研究发现职前教师的协作问题解决能力不足，势必阻碍职前教师的专业发展。为提升职前教师的协作问题解决能力，本研究利用大语言模型赋能职前教师的协作问题解决。研究选取某师范院校的78名职前教师，实验组基于大模型助力协作问题解决，控制组采用传统的方法进行协作问题解决。结果表明，大语言模型能够显著提升职前教师的协作问题解决能力、效果和深度，也不会增加认知负荷，但对协作问题解决行为没有显著影响。本研究对于切实提升职前教师的协作问题解决能力具有重要参考价值。
关键词：大语言模型;;职前教师;;协作问题解决
基金资助：北京教育科学规划优先关注课题“青少年科技后备人才培养研究”(3020-0037)
