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作者：张曙光;徐荣英;许婷;
单位：湖南师范大学教育科学学院;湖南师范大学幼儿园;
摘要：高质量的婴幼儿托育教师培养是保障婴幼儿健康成长、提升家庭幸福感及推动社会可持续发展的关键。当前，我国托育行业面临师资缺口大、入托率低、专业化不足等突出挑战。本文以美国、加拿大、日本为研究对象，系统考察其托育教师培养体系，发现三国虽依托不同国家体制与社会需求，但均构建了以高校为主体、以法律为保障、职前职后一体化的培养路径，并在培养目标、能力标准与实施方式上各具特色。三国共同面临低薪酬导致的师资高流动性难题，同时各自面临独特挑战：美国市场化运作导致师资学历偏低与标准不统一；加拿大联邦体制造成培养体系碎片化与跨文化能力不足；日本职业压力与待遇差距影响队伍稳定性。基于三国经验与教训，我国应从三方面着手推进改革：加快国家层面婴幼儿托育立法，明确权责清晰与保障有力的法治体系；建立跨部门协同机制，提升高校培养层次与质量；优化托育教师资格考试体系，推动托幼一体化师资队伍建设，从而为实现我国托育事业的高质量发展提供坚实支撑。
关键词：托育教师;;教师培养;;能力标准;;托幼一体化
基金资助：2024年国家社会科学基金“我国普惠托育服务的结构性矛盾及其化解路径研究”（项目编号：24BRK022）
