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作者：彭博;杨丽萍;
单位：中央民族大学教育学院;广西师范大学教育学部;广西师范大学共生教育研究中心;
摘要：乡村学校科学教育是我国科教兴国战略与教育强国建设的基石,却长期面临学生认知斜置、教师素养偏置、教育资源搁置、教学实践悬置等“文化困域”。要破解这一困域,必须回归文化本源。中华优秀传统文化所孕育的“天人合一”“格物致知”“和谐共生”“经世致用”等科学理念,正是乡村科学教育最深厚、最独特的文化根脉。它们不仅能为乡村科学教育提供丰厚的哲学滋养,更能为其指明一条特色化、在地化的发展路径。立足中华优秀传统科学理念,乡村学校科学教育可“应天顺势”地拆解学生传统科学认知的“保守墙”;“知行结合”地重塑科学教师专业素养的“身份证”;“地利人和”地擦亮科学教育本地资源的“土招牌”;“产学一体”地建构科学教育践履转向的“新生态”。
关键词：乡村学校;;科学教育;;乡土文化;;中华优秀传统科学理念
基金资助：国家社会科学基金教育学项目国家一般课题“中国特色社会主义民族教育学体系发展与创新研究”（项目编号：BMA230236）;; 中央民族大学博士生自主科研项目“智媒时代学校铸牢中华民族共同体意识教育话语的传播框架研究”（项目编号：BZZKY-X2025003）研究成果
