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作者：郝俊;薛烨;岳亚平;
单位：宁波大学教师教育学院;孟菲斯大学教育学院;河南大学教育学部,河南省学前教育研究中心;
摘要：冒险行为被认为是促进幼儿学习与成长的重要手段。本研究从社会文化学视角出发，采用量化研究和质性研究相结合的方法，对来自106个中国家庭和108个美国家庭的幼儿及其家长进行调查，以深度考察个体因素、家庭教养和社会文化之间的互动对幼儿冒险行为的影响。研究显示：（1）中国幼儿冒险行为水平、感觉寻求气质和家长监管行为水平显著低于美国，中国家长的风险认知水平则显著高于美国家长；（2）幼儿的感觉寻求气质和父母监管行为对中美幼儿的冒险行为均有直接影响；（3）中国家长监管行为在家长风险认知和幼儿冒险行为之间起中介作用，而美国家长监管行为在幼儿感觉寻求气质和幼儿冒险行为之间起中介作用。研究揭示了幼儿冒险行为发展路径差异背后的社会文化作用机制。在中国文化背景下，为充分发挥幼儿冒险行为的价值，支持幼儿合理开展冒险活动，研究建议家长要科学理解幼儿行为发展的个体及社会文化属性，变革家庭教养方式，改善对幼儿冒险行为的风险认知与监管；优化幼儿冒险行为安全防护的家园社协同机制，为幼儿冒险行为的发展提供安全且具有支持性的外部环境。
关键词：幼儿冒险行为;;幼儿气质;;家庭教养环境;;家长监管
基金资助：河南省教育科学规划2025重大课题“人口变化形式下学前教育资源优化调整研究”（课题编号：2025JKZB04）
