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作者：刘月倩;李姗泽;
单位：西南大学教育学部;
摘要：游戏空间是游戏者主动与周围世界建立联结并开展持续的行动而涌现出来的动态关系网络系统。通过对两所幼儿园开展田野考察探究儿童游戏空间的生成过程，发现儿童游戏空间是由儿童与游戏情境的交互作用产生的，空间的生成过程便是关系的流动过程，亦是儿童有意义学习的发生过程。其中，儿童作为具有主体能动性的行动者经由主动与他人建立交往关系，与符号建立意义关系，与事物建立经验关系，在时间的自然流淌下持续开展行动使各类关系涌现出一定的结构，而这一关系结构可以反哺儿童生命，助力儿童建立友谊、内化规范和深化经验。对这一过程的揭示有助于成人厘清幼儿园、教师对儿童游戏空间生成的作用及限度，并据此调整观念和行为，为儿童游戏提供更为精准的支持。
关键词：游戏空间;;空间生成;;儿童学习;;有意义学习
基金资助：重庆市社会科学规划项目“新时代乡村幼儿教师质量提升的精准服务体系建构研究”（编号：2021NDYB113）
