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作者：孙宁;姜勇;
单位：华东师范大学教育学部;
摘要：百廿年中国学前教师教育发展史是一部上下求索、自强不息的光荣史与梦想史，经历了五个重要历史时期：（1）萌芽期：清末至民国初年，外国教会在中国沿海创办幼师培训机构，但受国情限制，中国独立的幼师培养机构应运而生。（2）新生期：民国初年至20世纪20年代，学前教育外国化倾向严重，中国幼师教育受国外控制。（3）探索期：20世纪20年代至中华人民共和国成立前，教育家们创立独立的幼稚师范教育机构，如北平幼稚师范学校等，开启了自主探索之路。（4）改革期：中华人民共和国成立至21世纪初，经历了规范—停滞—大发展的阶段。其中“大发展”阶段是中国学前教师教育发展的机遇期。（5）创新期：21世纪以来，学前教师教育进一步探索中国特色道路，政策文件和改革举措体现了对优秀幼儿园教师培养的高度重视。百廿年中国学前教师教育发展的历史是一部学前教师教育的中国道路探索和道路自信的历史，是一部学前教师教育的中国制度摸索和制度自信的历史，是一部学前教师教育的中国文化寻索和文化自信的历史，是一部学前教师教育的中国理论求索与理论自信的历史，更是一部中流击楫、变法图强的光荣与梦想史。
关键词：幼儿园教师;;学前教师教育;;口述史
