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作者：黄进;杨颖慧;
单位：南京师范大学教育科学学院;
摘要：中国近现代学前教育思想的开端，与“解放儿童”话语有着密切的联系。清末“解放”概念获得了“摆脱外在束缚、追求独立自由”的新的含义，“解放”也成了一个涉及多种身份和对象的话语系统。“解放儿童”话语就诞生于这一背景之下，它源于妇女解放的诉求、国外解放儿童思想的译介，以及鲁迅的解放儿童思想的确立。在学前教育领域，先驱们努力探寻中国解放儿童的道路。科学心理学研究为解放儿童奠定了知识基础，解放儿童的思想不断在教育实践中得以发展。与此同时，“解放儿童”也与“儿童本位”出现了话语分歧，在抗战救国的背景下，“解放儿童”话语成为主流，融入民族解放的浪潮之中。近现代“解放儿童”话语也存在着困境，它与妇女解放话语一直没能有效兼容，同时也有失去儿童世界的危险。当今儿童仍然在解放的路途之上，儿童与妇女、国家民族的关系仍然需要继续进行思考和建设；同时，“儿童本位”的回归也有待这两种话语重新合流。
关键词：解放儿童;;话语;;儿童本位
基金资助：2023年度江苏教育科学规划青年专项“关系视角下中国式学前教育观念现代化的江苏道路研究”成果（编号：C/2023/01/54）;; 教育部国家级新文科项目“基于教卫融合的学前教育本科人才培养方案的研究与实践”（编号：2021060041）
