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作者：仲筱;顾荣芳;
单位：南京师范大学教育科学学院;
摘要：儿童的视角具有较高的研究价值，将儿童的视角引入幼儿园教师的专业发展中或许能够缓解教师专业发展中存在的问题，焕发教师专业发展生机。当前教师专业发展存在着方式缺乏可持续性、内容缺乏时代性、目的具有功利性的问题，幼儿园教师专业发展的过去、现在与未来是割裂的。然而儿童的视角是探索不尽的、变化的、充满魅力的，儿童的视角能够联结过去、现在与未来，具有生命力。关注儿童的视角能够明确幼儿园教师专业发展的起点与方向，使教师专业发展在“变”与“不变”中找到平衡，并帮助教师体悟专业发展的趣味。稳固儿童的视角的地位、学习了解儿童的方法、返归儿童的需要与问题的这一系列方式，有助于幼儿园教师专业发展焕发生机。
关键词：儿童的视角;;幼儿园教师;;教师专业发展
基金资助：教育部国家级新文科项目“基于教卫融合的学前教育本科人才培养方案的研究与实践”（编号：2021060041）
