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作者：周隽琰;
单位：苏州工业园区教师发展中心;
摘要：有意义学习是幼儿自主建构认知图式以及认识事物本质及其发展规律的关键途径，幼儿园教育教学应强调幼儿的深层有意义学习。区域活动因其情境性、开放性和自主性而能够有效支持幼儿的有意义学习。针对区域活动支持幼儿有意义学习过程中教师对幼儿学习理解存在偏误、材料提供缺乏目的性以及师幼互动质量不高等问题，教师应准确把握幼儿发展的关键经验，为幼儿提供有潜在意义的学习材料，并注重教师主导和幼儿自主之间的有效平衡。
关键词：有意义学习;;区域活动;;深度学习
基金资助：江苏省教育科学“十四五”规划重点资助课题“区域活动支持幼儿有意义学习的评价体系建构研究”（课题编号：JS/2023/ZD0505-05982）
