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作者：胡朗宁;吕立杰;
单位：东北师范大学教育学部;
摘要：在培养学生核心素养的时代背景下，创造力对人才培养质量起到至关重要的作用。如何全面、科学且客观地开展创造力评估，已然成为教育教学相关研究的热点话题。相较于国外较成熟的大规模创造力评估研究，我国在此领域仍处于发展状态。国外的创造力评估主要分为四种取向，即注重内隐性结果的思维测量取向、考查外显性结构的作品评价取向、关注过程性经历的人格探究取向、聚焦综合性素养的发展推进取向。多元取向下的评估工具述评，不仅全景式描绘了创造力评估发展的趋势，也为我国在此领域的教育理论与实践工作提供了借鉴。
关键词：创造力;;创造力评估;;取向;;评估工具
基金资助：2022年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“‘双减’背景下基础教育课堂形态与高质量发展研究”（项目编号：22JZD047）
