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作者：李德显;徐亦宁;
单位：辽宁师范大学教育学部;
摘要：2007年《海洋基本法》颁布后，日本中小学海洋教育发展迅速，2017年开始实施“海洋教育先锋学校计划”，着眼海洋教育课程的开发和海洋教育中坚力量的培养。日本沿海地区学校倾向于采取体验型海洋教育，而内陆地区学校倾向于实施“事前—体验—事后”型海洋教育。研究发现，日本中小学的海洋教育由沿海逐步向内陆推进，在实施过程中教学主题设置多元，教学内容丰富，但知识的整合尚有待完善；海洋教育的实施与学科教学高度融合，课程呈现综合性，但教学过程系统性不足；校内外协同机制灵活，合作方式多样化，但社会资源不均导致学校间海洋教育效果存在差异。日本海洋教育的经验，可以为我国提升海洋教育的实效性提供镜鉴。
关键词：日本;;中小学;;海洋教育;;海洋教育先锋学校计划
基金资助：2022年度教育部人文社会科学研究一般项目“我国普通高中教育发展指数构建及区域差异研究”（项目编号：22YJA880040）
