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作者：朱炎军;许德镇;郭婧;
单位：上海对外经贸大学发展规划处;上海第二工业大学纪检监察室;上海市教师教育学院发展规划部;
摘要：英属哥伦比亚大学借助数字化教育的历史优势，在新冠疫情和生成式人工智能带来的不确定性中加速推进了学校的数字化教学战略。学校推进数字化教学的发展主要通过三个方面的制度化举措展开，包括面对数字化的开放包容态度，基于战略规划和标准的制度设计，数字化教学能力的发展支持。通过这些举措可以发现学校的数字化教学建设呈现出人文性、主动性、立体化三个特征。英属哥伦比亚大学的经验为我国高校的数字化教学发展带来四点启示：积极借助数字化手段规避风险应对不确定性，将数字化发展提升到战略高度，在数字化教学的技术、标准、伦理框架建设中下足功夫，以及要建立学校多元主体参与的协同机制。
关键词：加拿大;;英属哥伦比亚大学;;不确定性;;数字化教学
基金资助：全国教育科学规划2022年度国家级一般项目“高校执行新时代教师评价改革政策的行为研究”（课题编号：B1A220107）
