来源：期刊VIP网 时间：
作者：李曙光;季楚潇;张斌贤;
单位：国家开放大学终身教育研究院;北京师范大学教育历史与文化研究院;
摘要：发现和尊重儿童个性是因材施教的前提。梳理和挖掘儿童个性发现的过程有助于更为充分理解儿童个性的意义。欧美国家自古罗马至20世纪前期儿童个性探索的过程划分为经验层面的发现、心理学层面的发现和教育学层面的发现等三个阶段。这三个阶段反映了对儿童个性认识的深化以及在教育教学中应用的不断拓展。儿童个性的发现是教学组织形式向个别化方向发展的重要动力，而个别化教育在解决现代教育体系深层次问题中具有关键作用。
关键词：儿童个性;;个体差异;;昆体良;;杜威;;个别化教育
基金资助：2022年度教育部人文社会科学研究一般项目“欧美家庭教师史研究”（项目编号：22YJA880083）
