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作者：吴路珂;杨捷;
单位：河南大学教育学部;
摘要：近年来，种族批判理论开始走进美国K-12公立学校课程，成为培育学生社会情感能力、维护教育公平的一种路径。然而，伴随种族矛盾加剧和民粹主义抬头，美国社会围绕种族批判理论在K-12公立学校课程中的存废问题展开激烈争论。反对者指责该理论妨害学生的种族身份认知，曲解美国历史，破坏社会共识；支持者则认为该理论能够提升学生多元文化意识，增强种族和历史问题的课堂对话。这场以种族批判理论为核心的课程博弈，反映了当前美国两党在公共教育领域对意识形态主导权的竞争。美国K-12公立学校需要认清既有课程治理措施的缺失，及时清除影响课程设置的认知偏见，进一步拓展具有文化相关性的课程空间。
关键词：美国;;K-12公立学校;;种族批判理论;;课程设置;;种族主义;;政治极化;;文化响应
基金资助：国家社科基金后期资助项目“当代美国教师史研究：理论·方法·实践”（项目编号：23FJKB025）
