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作者：王一鸣;李文辉;曹雪;但菲;肖悦婷;
单位：沈阳师范大学学前与初等教育学院;
摘要：从教意愿是实习生对于未来职业的期许与蓝图，提高学前教育专业本科生从教意愿对减少幼教人才流失、提升学前教育发展质量具有重要价值。本研究以沈阳市某高校365名学前教育专业实习生为研究对象，采用模糊集定性比较分析方法，探讨驱动和阻碍学前教育专业实习生产生高从教意愿的内外机制和作用路径。结果表明，有3类5种前因组态驱动实习生产生高从教意愿，有效的教育实习管理是关键因素。阻碍实习生产生高从教意愿的前因组态有3类4种，其中，实习基地条件和实习管理、指导是关键因素。基于此从高校和实习单位两方面提出研究建议：高校应筑牢基础，综合支持体系与优质培养策略并行；单位应为实习生增添助力，多维支持与新教师培养并行。
关键词：教育实习;;从教意愿;;学前教育专业实习生;;模糊集定性比较分析
基金资助：2024年全国教育科学规划课题国家一般基金(BQA240213)
