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作者：吕美萍;
单位：浙江开放大学新昌学院;新昌县教师进修学校;
摘要：生成式人工智能的快速发展对成人教育领域产生了深刻影响，促使成人教育教师的角色定位面临重大转型。研究表明，成人教育教师角色转变的动因涉及四方面：教育结构从“师—生”二元向“师—机—生”三元的转型、社会对成人学习者能力要求的提升、学习者深度学习与情感需求的激发以及立德树人教育目标的引领。为应对这些变化，成人教育教师需要向多元角色转型，包括成为人机协同教学的胜任者、面向未来潜力的发掘者、学习深度发生的促进者、学习者社会情感的对话者以及道德伦理的引领者。为使成人教育教师适应智能时代要求，推动成人教育高质量发展，要运用智能技术创新教学模式、帮助成人学习者适应未来社会需求、激发深度学习、满足情感需求、强化道德引领等。
关键词：生成式人工智能;;成人教育教师;;教师角色;;成人学习者;;人机协同
基金资助：浙江省“十四五”第二批本科省级教学改革备案项目“乡村全面振兴视域下大学生职业动力演化与职业生涯教育策略研究”（编号：JGBA2024793）,主持人：夏现伟
