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作者：何杨勇;
单位：浙江经贸职业技术学院职教研究所;
摘要：高职教育产教融合存在学生主体性缺失的问题。学生是产教融合的目标主体、利益主体和特殊主体。把学生作为产教融合的主体，有助于提升高职教育教学质量，既能更好实现立德树人，又能达成产教融合的教育目标。导致学生主体缺失的原因包括：对产教融合目标和本质的理解偏差、相关利益者关系处理的失当以及制度与治理的缺失。要在产教融合中发挥学生的主体性，需以学生发展为首要目标、以学生需求为导向，并切实保障其基本权利。
关键词：高职教育;;产教融合;;学生主体;;利益主体
基金资助：浙江省高校重大人文社科攻关计划项目“高等职业教育促进社会流动的机理、政策及途径优化研究”（编号：2024GH071）,主持人：何杨勇
