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作者：杨光钦;王静;赵南;周方莹;
单位：郑州大学马克思主义学院;广州大学教育学院;
摘要：在教育强国背景下，教育学需要加快自身知识体系建设。除了自我建构、外部借鉴等发展路径之外，通过吸纳二级学科积累的成熟且有价值的观点、理论或视角来扩展、丰富或深化一级学科的知识体系，也不失为一条重要的促进一级学科发展的有效途径。对学前教育学和教育学各自具有代表性的教材进行话语分析，可以发现，学前教育学在教育与社会的发展、教育与人的发展、课程与教学、教育系统衔接等基本主题上的陈述或论述，对教育学扩展、丰富或深化自身关于教育社会功能、教育作用机制、课程内涵、教学法、教育系统内部纵向与横向衔接等方面的讨论具有重要的促进价值。教育学通过进一步抽象或整合加工学前教育学等二级学科贡献的有价值的成熟观点、理论或视角，提升自身讨论的广度与深度，不仅有助于实现自身知识体系的发展与完善，而且会促使自身更好地发挥作为一级学科对不同阶段、不同领域教育研究与实践的指导作用，从而更好地服务于教育强国建设。
关键词：教育学;;学前教育学;;知识体系;;学科共识;;话语分析
基金资助：河南省教育科学“十四五”规划2021年度重大招标课题“河南省高校学术生产治理制度的系统集成研究”（课题批准号：2021JKZB02）
