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作者：郑楚楚;周星宇;虞永平;杨昕;
单位：南京师范大学教育科学学院;南京师范大学地理科学学院;
摘要：空间正义是学前教育资源空间配置向纵深发展而产生的新价值诉求。以我国某东部城市为例，对城市学前教育资源空间格局进行分析，发现：尽管总量充足且覆盖率大幅提升，城市学前教育资源仍面临局部空间供需错配、远郊幼儿入园远、优质教育资源空间隔离、低收入家庭入园贵等正义缺失问题。城市内部的社会空间分异提高了学前教育资源空间配置的复杂性。在人口新形势和高质量学前教育发展的背景下，应转变以追求规模效益为主的“自然-物理”资源布局观，在“社会-空间”互动的基础上构建立体的学前教育资源空间格局，充分发挥政府的弱势补偿和再分配功能，通过对学前教育资源物理空间、功能空间、心理空间、价值空间四层空间的整体性治理，推进学前教育空间布局正义。
关键词：空间正义;;学前教育资源;;空间格局;;新型城镇化
基金资助：全国教育科学规划青年项目“超特大规模城市学前教育资源的空间格局及其治理机制研究”（项目编号：CHA220301）
