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作者：胡海燕;
单位：宁波滨海新城幼儿园;
摘要：幼儿园区域游戏后的回顾环节是教师与幼儿进行有效互动的关键，也是助推游戏深度开展的重要环节。针对回顾环节中常常出现的形式化倾向、互动失衡、内容浅表化、支持性资源缺失等问题，教师应通过“引—展—促—导”四大回顾策略，提升区域游戏的质量，推进幼儿的深度学习。
关键词：区域游戏;;回顾策略;;个别化学习;;深度学习
基金资助：浙江省教育科学规划2025重点课题“精准投放·动态调适：基于关键经验的幼儿园区域材料评估与优化研究”（项目编号：2025SB016）
