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作者：孟献华;倪娟;渠慧慧;
单位：南通大学教育科学学院;江苏省教育科学研究院基础教育研究所;
摘要：为应对21世纪学生素养发展要求，全球范围掀起了以STEM教育为代表的跨学科课程改革。但自STEM教育兴起之初，对STEM教育的人才目标定位、各个学科之间关系、课程实施与效果评价等核心问题，在理论和实践层面都存在着广泛而又持久的争论。这些争论有助于以多元视角审视当下STEM教育的价值意义和内涵特征，树立指向深度理解学科知识的STEM教育思想，构建科学与人文素养共同发展的STEM教育策略。
关键词：STEM教育;;学科整合;;跨学科课程;;理论争鸣
基金资助：教育部人文社会科学研究规划基金项目“面向社会—科学问题的理科课程内容转化机制及其实证研究”(项目编号:19YJA880045)
