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作者：郭德侠;张正茂;刘晶;
单位：北京科技大学教育研究院;北京科技大学马克思主义学院;
摘要：学龄人口下行背景下，发达国家纷纷探索制定了较为系统的中小学教师退出机制，包括中小学教师退出的判定标准、管理机构、规范流程、支撑体系等。但该机制仍面临着一定的争议与挑战，从政策本身来看，这一机制存在判定标准不够全面、教师退出合法性受质疑、退出程序复杂繁琐等多方面的争议；从政策执行来看，这一机制面临着操作过程开销较大、管理机构取证困难、处理过程较为漫长等诸多现实挑战。这些争议和挑战警示我国教育部门在学龄人口下行背景下制定和完善中小学教师退出机制时，要改变教师的思维定势，赋予教师退出机制新内涵；优化教师退出的制度设计，确保教师队伍的稳定性；渐进性地实施教师退出机制改革，弱化“退出”的负面标签。
关键词：中小学教师;;退出机制;;学龄人口下行;;国际经验
基金资助：2022年度国家社科基金教育学重大课题“‘双减’背景下基础教育生态系统重构机制研究”（项目编号：VHA220005）
