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作者：祝智庭;杜若;
单位：华东师范大学开放教育学院;国家开放大学终身教育研究院;
摘要：教育数字化转型正面临全球性治理困境:过度管控会抑制创新活力,放任自由则容易导致无序发展,是谓“一管就死、一放就乱”。其本质是技术工具理性对教育价值理性的僭越。该文基于“价值应然性”视角,植根于中国“道以御器,器以载道”的哲学智慧,构建了一个包含“价值罗盘”导航系统、“刚柔并济”治理框架和“主体间性”协同系统的教育技术治理理论体系。研究提出以“六问决策链”为核心操作工具,将价值审问嵌入技术应用全生命周期,实现从“技术可为”到“价值应然”的范式转变。通过对智能终端、 AI大模型、区块链和数智化教(学)材四类核心数字资产的治理边界进行深入辨析,揭示了“赋能”与“规制”的平衡艺术。该文创新性地提出了“治理之器”的概念体系,构建了包含政策机制、标准规范、成熟度模型和评估工具的完整治理工具箱,为治理实践提供了系统化抓手。最终,研究提出了构筑“终端、教材、平台、应用”四位一体、服务终身学习战略的教育新基座系统方案,为教育数字化从“实然”现状向“应然”理想的“善治”之路,提供了兼具理论深度、文化自信与实践操作性的中国方案。
关键词：教育数字化;;技术治理;;价值应然性;;道器相济;;智慧治理;;治理之器;;六问决策链
基金资助：全国教育科学规划2025年度终身教育研究体系研究专项重大课题“数智赋能泛在可及的终身教育体系构建研究（课题编号：ZJV250480）”阶段性研究成果
