来源：期刊VIP网 时间：
作者：任胜洪;杨秀伟;曾俊豪;
单位：贵州师范大学教育学院;贵州师范大学基础教育研究院(基础教育学院);广西师范大学教育学部;
摘要：新一代信息技术革命将人类传统“精神-物质”二元世界解构为“人-物-信息”的三元世界。伴随这一时代变革,数字技术赋能乡村教师区域研修共同体建设成为推动乡村教师专业化发展以实现教育强国的必然选择。其必然性根植于三重逻辑耦合:生产力与生产关系相互作用的历史逻辑、教育强国建设战略抉择的政策逻辑和支撑乡村师生发展的教育逻辑。数字技术赋能的内在机制依托动力赋权、活动赋形、资源赋能与价值赋魂的协同推进。为切实推进数字技术赋能乡村教师区域研修共同体建设,需以结构性赋权构建主体间性共享模式;以螺旋式递进优化共享实践过程;以补偿性供给建立资源聚合网络;以意义性互动涵育共享的价值生态。
关键词：数字技术;;乡村教师;;专业发展;;研修共同体;;专业共同体
基金资助：2024年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“数字赋能乡村教师区域研修共同体建设的内生机理与路径研究”(项目编号:24YJA880047);; 2025年广西研究生教育创新计划项目“教育家型乡村校长培育的空间逻辑与实践研究”(项目编号:YCBZ2025094)阶段性研究成果
