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作者：张运;刘佳;
单位：扬州大学教育学院;
摘要：数智时代的人机关系正从工具性支配走向主体性共生。人机协同素养将超越单一工具技能,演化为涵盖认知交互、知识共享、智能跃迁、决策协同与伦理对齐等面向数智社会的基础生存能力。人类需通过内外网络适配、差异思维建构、量质信息互生、媒介素养重构、人机价值对齐等素养体系建构,形成人机共生的能力拓扑结构。这种素养结构变迁促使教育回归生命立场,重申“使人成为人”的使命。即以人本确证维系主体性、以智慧引申提升价值性、以具身认知激发创造性、以教育互构培育超越性、以组织重塑建立发展性。
关键词：人机协同;;数智生存;;素养结构;;教育转向
基金资助：国家社会科学基金(教育学)重大招标课题“中国特色社会主义教育学话语体系研究”(项目编号：VAA220010)研究成果
