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作者：单丽;范佳荣;钟绍春;
单位：吉林省教育学院;吉林师范大学新闻与传播学院;教育部数字化学习支撑技术工程研究中心;
摘要：教师专业能力提升是新时代高素质专业化教师队伍建设的核心任务。在对数智时代教师专业能力提升的核心驱动要素分析基础上,针对传统支持模式所存在的目标设定笼统、对象分析不足、认知深度不够和实践转化效果不突出等问题,构建了大数据等智能技术赋能下,由目标导向层、对象分析层、课程设计层和实施反馈层构成的教师专业能力提升适应性支持模型;从政策制度、技术平台、师资组织和评价反馈等方面提出了模型的实施条件与实施路径;并以吉林省骨干教师培训项目为实践样本,验证了本模型的应用效果。以期为省域教师队伍建设提供可操作的支持框架,为教育数字化背景下教师专业发展的模式创新提供参考。
关键词：数智时代;;教师专业能力提升;;教师专业发展;;适应性支持模型;;教师队伍建设
基金资助：2024年吉林省教育厅社科研究项目“数字化转型背景下中小学教师培训的信息生态模型建构”（项目编号：JJKH20241167SK）的阶段性研究成果;; 2025年国家自然科学基金面上项目“浸式学习环境构建与智能导学关键技术研究”（项目编号：6257076952）阶段性研究成果
