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作者：唐一鹏;黄丽;
单位：华东师范大学教育学部;
摘要：在深入实施教育数字化国家战略的政策背景下,教师数字幸福感研究作为新兴交叉研究领域,能够为数字化赋能教师发展提供重要支撑。该研究基于471所学校8112名中小学教师的调研样本,运用量化方法开展实证研究,考察数字资源使用对教师数字幸福感的影响。研究发现,数字资源使用对教师数字幸福感具有明显的提升作用,在经过内生检验之后此种显著影响依然存在;不同学科、不同学历、不同学校的教师群体在数字资源使用对数字幸福感的影响效应上有所不同,低学历和郊区学校教师尤其值得关注;从影响机制来看,教师的数字资源使用可以通过提高教师反馈策略和教研频率来促进教师数字幸福感的提升。据此,为了加快数字化赋能教师发展的行动步伐,维护和提高教师数字幸福感,该研究提出,着力通过促进低学历和农村地区教师的数字资源使用来提高其数字幸福感,同时加快全场景互联的学校数字化建设步伐,为教师在不同场景中使用数字化手段提供连通性和便利性。
关键词：数字资源;;数字幸福感;;教育数字化;;中小学教师
基金资助：国家社科基金一般项目“智能教育时代乡村教师数字幸福感的社会学研究”(项目编号:23BSH052)研究成果
