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作者：肖立志;刘建清;张萌萌;
单位：华中师范大学人工智能教育学部;
摘要：人工智能、大数据等技术持续发展的基础背景下,区域教师智能研修已经成为塑建高素质教师队伍、培养高水平教师人才的必由之路。区域教师智能研修尚处于探索发展阶段,而何种因素影响区域教师智能研修的问题尚未得到回答,这一研究缺位直接制约着区域教师智能研修的提质增效进程。据此,研究选取30名市县一级中小学教师开展结构化访谈工作,并对访谈资料进行编码分析,在此基础上进行理论饱和度检验,科学归纳、总结区域教师智能研修参与的影响因素。研究发现,区域制度环境、数智技术支持、研修活动设计与组织、教师主体条件影响区域教师智能研修参与意愿与行为。基于上述结论,提出应健全“政策-技术-资源”三位一体的保障体系,强化环境基础支撑;构建区校协同的智能研修标准框架,增强研修活动效能;实施能力进阶与驱动力提升的双轨驱动模式,激活个体核心动力,以期为区域教师智能研修提质增效提供有益借鉴。
关键词：区域教师智能研修;;影响因素;;作用机制
基金资助：2024年度河南省科技攻关项目“基础教育教师大数据分析与评价系统的设计与应用研究”(项目编号:242102321083)阶段性研究成果
