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作者：张永辉;张华;
单位：中华女子学院国际教育学院;北京科技职业大学文理学院;
摘要：为提升国际中文教育中传统文化教学质量,该研究以认知负荷理论、建构主义等为支撑,通过现状调研识别教学困境,提出运用数智技术开展传统文化教学的“三阶递进+六维协同”路径。“三阶”按“认知—理解—应用”梯度,夯实文化基础认知、深化文化内涵理解、强化文化实践应用;“六维”从多模态资源重构、博物馆联动、沉浸式场景创设、智能交互赋能、跨文化数字创造、大数据驱动评价六个维度提供全方位支撑,二者深度融合形成闭环教学体系。该路径为国际中文教师破解数智技术与传统文化教学融合难题提供了可操作范式,助力传统文化教学质量的提升。
关键词：国际中文教学;;数智技术;;中华传统文化;;教学实践;;数据化评价
