来源：期刊VIP网 时间：
作者：刘晓红;朱敏捷;陈孝然;叶新燕;穆肃;
单位：华南师范大学教育人工智能研究院;华南师范大学教育信息技术学院;
摘要：教学能力培养是职前教师教育的核心内容,但传统培养方式存在供给失衡、反馈主观以及评价滞后等问题。随着生成式人工智能的快速发展,人机融智成为职前教师教学能力培养的新方向。研究首先梳理了职前教师教学能力培养的现状、多智能体赋能人机融智教学能力提升的方式;其次,基于分布式认知理论和共生理论,构建了涵盖专项技能分析、综合反馈及个性化教练三类功能的多智能体系统,以及多智能体支持的人机融智实训框架;最后,通过实践验证了该框架能显著提高职前教师的教学能力,析出职前教师利用多智能体实训中的四类典型认知参与行为路径:问题解决型路径、协作优化型路径、元认知调节型路径以及批判反思型路径,以期为多智能体赋能职前教师高质量培养提供参考。
关键词：职前教师;;教学能力实训;;人机融智;;多智能体
基金资助：2024年国家社会科学基金一般项目“教师数字胜任力伴随式智能测评研究”(项目编号:BCA240050)研究成果
