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作者：于冬青;王晓冉;
单位：东北师范大学教育学部;
摘要：代际协同教养是当前我国家庭抚养的主要形式。为揭示代际协同教养的联合模式及其与学前儿童问题行为之间的关系，研究采用代际协同教养问卷、家长教养行为问卷和长处与困难问卷对387个家庭进行了调查。结果显示，代际协同教养呈现出代际和谐组、祖辈主导摩擦组和亲代主导对抗组三种联合模式。代际和谐组儿童的内外化问题行为均最少，亲代主导对抗组儿童的外化问题行为最多，祖辈主导摩擦组和亲代主导对抗组儿童的内化问题行为不存在显著差异。父母教养行为和祖辈教养行为在代际协同教养联合模式与学前儿童问题行为之间起中介作用。以代际和谐组为参照，祖辈主导摩擦组和亲代主导对抗组会通过父母教养行为影响儿童内化问题行为，通过父母教养行为和祖辈教养行为影响儿童外化问题行为。为预防和减少学前儿童问题行为的发生，养育者需以沟通为纽带，构建友善和睦的家庭关系；掌握科学育儿方法，提高教养质量；依据代际协同教养的群体特异性，实施差异化的家庭教育指导策略。
关键词：代际协同教养;;父母教养行为;;祖辈教养行为;;问题行为
基金资助：2022年度国家社会科学基金一般项目“新型产业工人子女普惠托育服务同城化研究”（批准号：22BSH060）
